推进“三位一体”结对 搭建“扶贫助学”之桥

 推进“三位一体”结对  搭建“扶贫助学”之桥

长春市双阳区关工委

 

按市关工委年初工作安排,结合我区脱贫攻坚会议部署,在以往开展帮扶帮教的基础上,我们把推进“圆梦桥”活动作为全年重点工作和主攻方向,经过前期准备和摸底调研,认真策划、启动了“三位一体”助学工程。一年来,我们动脑筋、下功夫、花气力,扎实推进此项活动的开展,力争把这一民心工程打造成品牌,取得了阶段性成果。

一、基本做法

为使助学工程取得实效,我们会同区教育局、区综治办联文印发了《关于在全区开展“三位一体”助学工程的实施方案》双关联发[2017]2号文件,为工程的合力实施提供了遵循和指向。

一是确定帮扶的主体和对象。“三位一体”助学工程的帮扶主体是由一名“五老”同志、一名学校老师、一名学生家长三方组成一个帮扶小组,帮扶一名贫困弱势群体的青少年学生,结成相对稳定的帮扶包保对子。现在全区已登记造册的包保对子有145个。在145名帮扶对象中有相对贫困的69人(低保家庭子女29人),残疾学生15人,单亲子女16人,留守儿童11人,父母残疾的8人,有辍学经历的3人,由亲属照看的孤儿4人,其他弱势群体青少年有19人。

二是确定帮扶的内容和分工。“三位一体”助学工程的帮扶内容主要是资金和物质等生活上的帮扶、知识和技能等学习上的帮扶、理想和道德等思想上帮扶三个方面,即“33”的帮扶模式。帮扶小组由“五老”牵头,既有原则分工,又要相互配合,为实现一个目标共同努力。资金和物质上的帮扶,校外的思想道德教育、优秀传统文化教育由“五老”侧重负责;学习上的帮扶和在校期间的思想品德教育由老师侧重负责;为学生提供必要的学习条件和家庭教育由家长侧重负责。

三是确定帮扶的时限和目标。帮扶时限遵循以下原则:一般为35年,完成阶段性学业或义务教育;两年内完成帮扶包保或因故中断的可再次选择帮扶对象。帮扶和包保的目标:学生上学期间的基本需求有保障;学习成绩有较大提高;思想道德教育有成效,爱国、爱校、尊师、敬老、遵纪、守法等观念增强。

二、保障机制

区委副书记、区关工委主任史延文书记曾在我们的工作汇报会上明确指出:“开展‘三位一体’助学工程,是全区精准扶贫工程的一项重要内容,全面建成小康社会更要抓好育人工程,老同志们抓的这项工作,利在当代,功在长远,一定要抓实抓细,抓出成效。”按照区委领导的指示,为确保“三位一体”助学工程顺利启动和正常运行,使各项工作落到实处,我们建立健全了相关的运行机制和保障措施。

——建立组织领导机制。各乡镇(街道)建立“三位一体”帮扶领导小组,由分管关工委工作的乡镇领导、关工委主任为组长,关工委执行主任任副组长,中学和中心小学校长、民政助理员、综治办主任、家长代表为小组成员;区关工委定期召开工作调度会议,随时深入基层,督促检查帮扶工程开展情况。

——建立运行协调机制。印发实施方案,明确操作程序,使各项工作有所遵循;区关工委统一印发了帮扶登记表,以乡镇(街道)为单位建立帮扶档案;每学期由“五老”牵头组织一次三方对接;“五老”和老师每季度对学生进行一次家访;包保三方建立稳定的联系方式,保证随时随地沟通情况。

——建立宣传督导机制。不断加强同当地新闻媒体的联系,及时宣传报道“三位一体”帮扶活动;区关工委利用《工作简报》定期刊发各基层单位的工作做法、经验;区关工委还建立了由乡镇(街道)关工委执行主任和秘书长加入的微信群,随时上传和转发帮扶工作信息,做到相互交流和促进。

三、阶段成果

我区实施的“三位一体”助学工程至今已整整一年了,在区、乡、村三级关工委组织的努力下,特别是在参与帮扶包保的“五老”、老师、家长(各145名)的努力下,取得一些阶段性成果。

第一,受助学生的学习和生活条件得到了很大改善。受助学生有足够的学习用品、有换季的衣服。如齐家镇关工委副主任薄贵主动承担了贾家村患有脑瘫的一对孪生姐妹黄宛婷、黄宛茹的帮扶包保,年初他第一次家访就为两姐妹买了学习用品并拿出1000元现金。薄贵还承诺从黄家姐妹现在的二年级一直帮扶到完成义务教育。鹿乡镇、太平镇关工委分别成立了“留守儿童之家”,并举行了代理妈妈对接仪式,由专人义务照看、辅导课后真空管理时段孩子,为弱势、特殊群体孩子创造了良好社会环境。到目前为止,全区乡村两级关工委组织发动的捐款已达22万元、衣物学习用品折价2.9万元,其中老同志自行捐款已达5万多元。

第二,受助学生的学习成绩有了不同程度的提高。受助学生在校学习得到了老师的特殊关照,在家受到了家长和“五老”悉心指导,学习成绩均有不同程度提高,如云山街道石桥社区关工委关爱员、老共产党员贺玉兰包保的小学五年级学生杜新宇,是班里有名的“后进生”,贺玉兰经常同老师联系,并多次去杜家指导孩子完成作业,鼓励小新宇努力学习,使新宇改掉了以前的不良习惯,期末考试取得了很好的成绩。

第三,受助学生的思想觉悟有了较为明显的提升。通过帮扶包保三方的共同努力,特别是“五老”和老师的启发引导,激发了孩子积极向上的生活信心、学习态度、思想觉悟。今年上半年我们又把“三位一体”帮扶的145户家庭纳入到传统文化“三进”工程之中,每个学生都有“五老”送给的优秀传统文化图书和学习雷锋精神读本,有效地促进了学生的道德观、社会主义核心价值观的确立。至目前为止,受到帮扶的学生没有逃学逃课的、没有辍学不念的、也没有违法违纪的。

四、几点启示

我区“三位一体”助学工程启动和运行时间较短,还有许多工作需要加强和完善,但在实践中却得到了深刻的启示。

启示之一:“三位一体”助学工程是我们在党和政府的中心工作中找到关工委工作位置的有效尝试。在现实生活中,说关工委工作多么重要都不过分,但它的重要性却很难在日常生活和工作中显现出来。在这种情况下,如果我们的工作在党和政府关注的热点、重点、难点问题上找到结合点,真正做到“急党政所急、想青少年所需,尽关工委所能”,自然会受到党政的欢迎、家长的认可、社会的重视。

启示之二:“三位一体”助学工程是整合学校教育、家庭教育、社会教育的有效途径。众所周知,学校是对青少年进行教育的主渠道,而主渠道又往往只重视文化课教学、注重分数和升学率,相对弱化了思想道德教育;与此同时学生又很少能接触社会,接受社会教育;家庭教育却又因独生子女这代人成长的特殊环境及代际人知识观念的差异,致使学校、家庭、社会教育都存在不足和相互脱节,而“三位一体”助学工程恰恰是整合三方教育的有效途径。

启示之三:“三位一体”助学工程是使帮扶青少年工作规范化、制度化、常态化的有效措施。近些年,各级关工委组织开展了很多对贫困、弱势群体的帮扶帮教工作,但多体现在资金和物质上的应急帮扶。而我们现行的帮扶助学工程,不仅帮扶主体是多元的,帮扶内容也是多方位的。与此同时,我们还建立了相对完善的组织领导、运行保障、宣传督导等机制,从措施制度上保证了助学工程的规范化、制度化、常态化,为青少年的健康成长创造了有利条件。

应该说,尽管在关爱助梦的路上,我们做些探索、取得些成效,但在具体实施过程中仍存在一定的问题和压力,如怎样将“三位一体”助学工程开展地更深入、更广泛、更具影响力,等等,都是我们今后工作需认真考虑研究的课题。

明年,我们将加大“圆梦桥”工作力度,重点抓好三方面的工作。一是要紧紧依靠党的领导,主动争取党和政府的支持,这是做好关工委工作的保障;二是整合各种社会资源,形成工作合力,在实施“圆梦桥”活动中发挥各自的优势;三是充分发挥好“五老”的独特作用,做到人尽其才,才尽其用。

 

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